辅助教学装置由键盘、显示器和微控制处理器组成(如图3所示)。采用集成度高的大规模集成电路，来实现整体控制和数据处理，从而大大节省空间并提高了系统的稳定性。辅助教学装置对来自仿真微音电子琴码的音频信号进行12 MHz 16位的高速高精度采样；再利用4 096点FIR滤波器对输入信号进行滤波以获取高保真的音品效果；利用FFT实现对音频信号的时域一频域变换以便于分析处理的；然后再对获取数据进行处理、分析，将结果显示出来。辅助教学系统具备网络数据接口和无线发射接口，用户可以根据具体的需要，选择辅助教学装置把从自仿真微音电子琴码获取的数据信号通过高稳定性、高品质、高性能的无线调频发射模块或教学网络接口发送出去，以便用于舞台表演或教师集体授课。

2.4 系统工作流程

系统工作流程如图4所示，辅助教学装置中可预置训练乐句。系统会先发出标准音，提示初学者进行模仿，将获取的信号与库中的标准信号进行比对分析，判断初学者模仿的是否正确，正确则提示进级，不正确则提示错误所在并要求重新模仿。从而使学生的学习循序渐进，步步提高，特别适合与初学者在没有教师在场时自学。拉弦类乐器的定音问题不仅是初学者必须面临的倍感头疼的问题，也是许多专业人士所必须面临的棘手问题。辅助教学装置具有乐器定音功能，可以帮助使用者快速准确地定音。辅助教学装置除具有定音功能外，还有节拍输出功能、拾音功能、响度判断功能、音准判别功能、助教提示功能、录音等功能，不论是对于初学者还是对于演奏者，学习和表演效果比传统形式强很多。

3 总结及前景展望

基于仿真微音电子琴码的拉弦乐电子辅助教学系统已在教学实践中获得满意效果，仿真微音电琴码的音纯及音色效果也得到了洛阳二胡协会、西北民族大学等的多名专家的认可和赞赏。

由于基于仿真微音电子琴码的拉弦乐教学系统具有以下主要优点：结构简单生产成本较低；可以有效解决噪声污染问题从而可随身携带，在家庭、公共场所练习；提供集体授课单独指导的课堂教学模式从而大大提高教学效率；有效地解决现代舞台移动表演问题；软件可升级，可编制技巧性曲子，引导学生自学提高。因而具有良好的社会前景和广阔的市场前景。不断纠正或放弃电容在EMC设计中的一些传统认识与做法。电容在EMC设计中的作用大小与多种因素有关，且其中的很多因素一直在不断的研究与变化中。所以，要充分发挥电容在EMC设计中的作用，及时了解相关研究的新进展，及时采用新技术，是非常重要的。