在图2电路中，接通直流电源，观察三极管的工作状态，加深学生对静态工作状态的理解，消除在静态，即没有变化信号输入时，三极管没有工作电流的认识误区。

　　在图2电路中，改变电路元件R1，R2和V2的参数，观察静态工作点Q的变化，加强学生对电路参数决定静态工作点位置的掌握。

　　在图1电路中，信号发生器输入变化信号，通过双通道示波器观察实际电路波形输出结果，如图3所示，使学生加深对共射放大电路放大情况，输出与输入相位关系的理解与认识。

　　在图1电路中，调节负载电阻RL，观察负载对放大倍数的影响，加深理解。调节R1，改变静态工作点位置，使波形发生失真，让学生直观形象地了解放大器的非线性失真的情况。

　　4 结论

　　在本例的教学活动中，通过创设的实验环境仿真分析电路，测试电路参数和观察波形，并通过反复的演示和观察，开展充分的互动教学，就可达到消除学生的认知误区，深化对上述概念的理解和掌握，取得良好的教学效果。

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