通过观察可以看出，该仿真波形完全符合奇校验逻辑功能。在Max+PlusⅡ软件下进行综合，可以得到8位奇校验电路的逻辑符号，当其他的设计工作中需要用到8位奇校验功能时，可以直接调用此元器件，不必重新设计，简化了设计工作。
    通过EDA技术实现数字电路设计，可以让学生尝试用软件代替硬件，实现硬件电路软件化。学生应用EDA技术除了可以实现小规模的电子电路设计，还可以通过对CPLD，FPGA编程，设计复杂的电路系统。
2．2 应用Max+PlusⅡ分析电路现象
    在日常生活中，数字电路随处可见，这就要求理论教学必须与实践教学相结合，达到理论联系实际的目的。但是通过总结学生的学习情况发现，学生并不能很好地将理论与实际联系起来，特别是当学生设计好电路进行实验时，经常出现与他们自己分析的理论结果不一致的现象。如果单纯的进行理论讲解，难以让学生理解清楚。如何把电路的工作过程形象地展示给学生，对于学生对电路现象的理解至关重要。
    例如，在实验课中使用集成电路74160设计一个模4计数器，模为4即说明计数器中应有4个状态，共占有4个时钟周期。在实验过程中，采用异步清零法设计的学生发现，他们所设计的电路输出状态为000，001，010，011，100，其中，前4个状态中每个状态占用一个时钟周期，第五个状态中100的持续时间非常短，而后计数器的输出状态为000。面对这种实验现象，单纯从理论的角度出发讲解，学生接受起来很困难。下面，以此为例，通过在Max+PlusⅡ平台下进行原理图设计和仿真分析，帮助学生进行电路现象的观察。图2是使用74160的异步清零功能设计的模4计数器。其中，A，B，C，D是并行数据输入端；ENT和ENP是使能端；LDN是同步置数端；CLRN是异步清零端；QA，QB，QC，QD为计数器的输出，仿真波形如图3所示。