摘要:本文主要阐述了化机专业学生进行设备安装维修实习的重要性、必要性，以及教学方法等。设备的安装维修实习是检验学生运用基本操作技能情况，通过实习也培养了学生理论联系实际的学风，不断提高学生的工作能力和综合素质。
 
    机械安装维修实习是化机专业实习教学内容中的主要组成部分，是培养学生在初步掌握钳工操作技能的基础上，由技能型人才向应用型和智能型过渡的综合训练阶段。但是由于种种原因，现在还有部分学校没有认识到开展好安装维修实习教学的重要性，仍然固步自封，没有采取积极有效的措施。把参加产品装配实习和机床修理实习的学生，错误地视为廉价劳动力和跑腿打杂的辅助工，压抑了学生的学习积极性，挫伤了学生的学习热情，降低了生产学习课的教学质量，毕业生的技能操作水平难以满足市场经济下企业的用人要求。因此，我们必须看清形势，抓住时机，加大力度，迅速健全和完善装修课的实习教学设施，认真组织，抓紧落实，切实把装修课的实习列人机械专业生产实习教学的重要课题，达到全面提高实习教学质量，培养学生社会竞争能力的目的。在此，笔者对搞好机械专业装修实习课教学的重要性以及方法和目的谈谈自己的粗浅看法。
    一、装修课实习教学检验学生基本操作技能
    装修课实习教学是检验学生运用基本操作技能的情况并重点训练、深化提高操作技能的实践阶段。例如用锤击法对设备进行装配或拆卸是装修工作中常用的基本方法。拆装时的锤击姿势，因工作需要千变万化，并且要求操作者必须根据情况做到随意性和稳准狠相结合。对于只经过在台钳上进行过技能训练的学生而言，增加了一定难度。因此在用锤击进行装配或拆卸时，有的锤击无力，有的落点不准，打破手的现象时有发生。“血”的教训使学生自己找到了差距，调动起了实习的自觉性。学生有了“我要练好”的决心和行动，在实习指导教师认真指导下，学生的技能和技巧在应用中得到迅速提高，有的学生还在实用中达到了超水平发挥。
    二、装、修课生产实习培养了学生理论联系实际的良好学风
    实习教学加深了学生对基础理论知识的理解，培养了学生运用基础理论知识指导实践和解决实际问题的能力。例如，师生有一个共同反映，在理论课教学中，有些内容比较抽象，语言表述十分困难，尽管教师在论述中深人浅出，措词生动，并配有挂图说明，但多数学生仍感到雾里看花、模糊不清。学生对机床部件—“主轴箱操纵机构”工作原理的学习感受便是如此。针对这一情况，在装修课实习教学中，实习教师指导学生对主轴箱操纵机构进行了拆卸、装配实习。通过直观教学，学生对它的结构形式和工作原理，看得一清二楚，加深了对基础理论知识的理解，收到了良好效果。
    在装修实习课中，用技术理论知识指导实际工作的重要性表现得更为突出。不论是装配还是修理，运用尺寸链原理来分析机械的装配精度问题都是一种有效的方法。在装配尺寸链中封闭环通常就是装配技术要求即装配精度。装配工作的主要任务是要保证机械在装配后达到规定的装配精度。
    装修课实习教学就是在这些基本理论指导下，教育学生按照机床的装配工艺要求，借助各种测量手段，通过正确的技术测量，发现和找出设备存在的问题，采用各种装配方法解尺、链完成装配和修理任务。实习教学过程中，实习指导教师还要注意运用典型实例，使学生认识到，任何脱离了技术理论知识的方法都会导致工时浪费，质量下降，甚至造成意外事故等不良后果。
    三、装修课实习培养学生综合能力
    装修课实习教学是培养学生综合能力，互相配合的协调能力和现场应变能力的重要过程。在装修课实习中，为了适应装修工作的特点，改变了在基本功训练中以实习指导教师演示讲解为主的教学方法，而主要采用抛砖引玉的启发式、讨论式教学方法。即在装修实习过程中，实习指导教师在宏观上进行管理，贯彻装修工作原理、传授典型装修方法，当好解决疑难问题的参谋，做好实习服务工作。而从装修前的准备工作到试车验收结束的装修实习全过程，大量的装修工作要求学生在按照图纸要求、遵守工艺规程和安全文明生产的原则下，由学生去独立思考，研究分析，集思广益，逐项解决。因此，装修课实习教学是开发学生思维能力和应变能力的过程，是倡导学生在科学理论指导下，发挥主观能动性，勤于思考，善于观察，去发现和掌握那些带规律性的东西。装修课实习不但锤炼了学生独立工作能力，提高了学生综合素质，满足了市场经济下护企业的用人要求。