创新意识，对于开发人的创造力有着重要的意义，必须高度重视＿
     假如有一个人，他把关于政治经济学方面的马列主义书籍都看过了，并且熟悉各种各样
    的政治经济学观点，那么，他能算一个政治经济学家吗？还不能。因为他只是从书本上了解
    了政治经济学，仅仅是学到一些别人的东西，还没有自己的创造和见解，更没有把学到的知
    识付诸社会实践。同样，如果有人仅仅掌握了数学上的各种公式与定理，那么他也不能算是
    一个数学家。一个数学家最重要的就是要自己的创新，要能发现前人没有发现的问题，解决
    前人没有解决的问题。
     人们往往以知识广博为荣，“学富五车”的人常受到人们的尊敬，当然，这也有一定道理，
    这说明了一种知识上的优势。但要想成才，只学习前人的知识，只具有良好的记忆力，是远
    远不够的，还应在学习前人的基础上，善于创造，勇于探新。学习的目的是为了创新。科学
    需要创造，社会需要创造。每一个有志气的青年学生都应该努力学好各门功课，在德、智、
    体、美、劳全面发展的前提下，善于思考，勇于创新，有所发现，有所前讲。
     创新意识常常具体表现为敢于质疑。质疑是创新的起点，许多科学发现都是从“疑问”
    开始的。比如，关于时间的统一性，过去多少年来。一直被人们当作不言而喻的真理，可是爱
    因斯坦却对它产生广疑问，进而深入研究了这个问题，终于为“相对论’的建立打开了缺口。
    当然，我们提倡质疑，并不是要人们去怀疑一切，即使怀疑也要建立科学的基础上，盲目怀疑
    并不能导致创新。
     创新，还要有足够的自信。有人常说：“那么多伟人都没发现的问题，我能发现吗？那么
    多天才都没建立的理论，我能建立吗？”这实际上是一种缺乏自信无所作为的思想。前人再
    伟大，也总有鞭长莫及的地方。科学在发展——从前没有解决问题，现在条件成熟了：技术
    在前进——从前无法问津的领域，现在可以进军了；时代在变化——从前没有出现的问题，
    现在被提出来了。所有这些，都是我们青年学生大有可为的地方。我们需要的是振奋精神，
    打破自卑，树立自信。
     还没有登山之前腿就软了，那你就很难排除艰险到达高耸的山顶。一个怀疑自己能力
    的人就很少敢去怀疑书本，而一个从不怀疑书本的人是很难有什么创新的。创造能力的前
    提是创新意识，渴望创新。几乎每一个科学家都有强烈的创新意识，所以他们才能积极进
    取，锐意开拓。而缺乏创新意识则会使你的聪明智慧走入误区或被埋没。
     要增强创新意识，必须克服“习惯性思维”的消极影响。几乎每一个人都有这样一种体
    会：总喜欢用一种固定的、习惯性的思路本考虑相同或类似的问题，这是一种心理现象，叫
    “习惯性思维”。比如，盗贼在第一次作案得手以后，在相似情况下的每一次作案，一般都会
    采用同样的办法。正是由于盗贼的这种习惯性思维，才使得电子计算机破案成为可能。人
    们收集了各种盗贼作案的方式和手段，变为信息存入计算机，再根据本次窃案中盗贼所使用
    的手法和形式，来分析判断作案人。心理学家进行了大量的试验，证明习惯性思维这种现象
    人人皆有，只是程度不同而已。习惯性思维是产生创新意识的阻力，它常使人们按照习惯思
    路去考虑问题，很难跳出旧思路的模式，难于创新。
     要克服习惯性思维对创新的影响就要经常和别人进行讨论和交流。每个人的思路都是
    不同的，多听别人的建议和批评，对克服习惯性思维大有益处。甚至还可以向一些聪明的外
    行人讲述自己的构想方案，虽然他们没有多少专门知识，但他们的看法和疑问往往能启发我
    们的灵感，开阔我们的思路，使之能从新的角度、用新的方法去分析和解决问题。
     克服习惯性思维的办法，还可以有意识地中断思维的连续性，如写完文章之后，可以暂
    时把它放一放，或者解一道数学题绞尽脑汁仍想不出解法时，也可暂时停下来。因为这时候
    习惯性思维在作怪，暂时从事别的工作，让习惯性思维的痕迹消失以后再重新思考，这样。往往可能获得新的见解和新的发现。