2 汽车工程实验室文化形成
    2.1工程环境下的设备群
    汽车工程实验室设备数量众多、门类比较齐全，机、电、液、涂设备样样具有，从工具、仪器、部件、总成到整车琳琅满目。依据设备的属性组成了数个多功能实验室，如整车实验室具备整车构造、整车检测、整车维护保养以及车辆营销实验的功能，构造实验室具备汽车总成构造以及机械基础实验的功能，电器实验室具备汽车电器电路和辅助电压电工实验的功能，涂装实验室具备喷烤漆以及汽车钣金修复实验的功能，拆装实验室具备总成拆装及钳焊维修实验的功能等。从实验室布局环境看，排列有序，干净卫生新颖，废液有收集装置，废气有排除装置，废料有固定存放地点。步人实验室，给人有向往、舒适、美丽的感觉。
    2.2“主人翁”风气
    在学校里，学生人数占绝大部分，他们是学习的主体，经过有限儿年的学习，能否练就顺利进入工作的基本功底，主要是看学校给他们提供学习机会的多少。要想获得更多的学习机会，首先要做学校的主人，就是说学校要把学生当做学校的主人，学生也应该把自己当做学校的主人，在实验实训中放手让学生学习操作，在课余让学生在教师指导下，参与实验室管理、建设、对设备仪器进行维护、开展有意义的科技活动等。既激发了学生的学习意识、管理意识和创新意识，又提高了实验设备的使用率，保持了实验设备的完整率。“主人翁”风气的形成，对于学校培养人才促进入才快速成长具有深刻的意义。
    2.3开放服务窗口
    开放是工程职业教育的需要，也只有开放才能搞活教育教学。为实现汽车工程专业教学设定目标，促使汽车工程实验室进入良性循环运行，实践证明，拓宽汽车工程实验室服务范围很有必要。在教学中，除了为汽车工程专业教学服务外，还应为相近相关专业教学、学生、教职工和社会服务。开放的服务窗口，增加了学生学习技能的机会，提高了实验设备的使用率，同时给汽车工程实验教学带来了源源不断的故障车，让教师在真实环境中教，让学生在现实问题中学，还满足了汽车用户的需要。使学校教育和汽车用户达到互利互惠的双赢模式。
    2.4多样技能比赛
    多年来，各级政府组织开展一年一度的职业技能大赛，对于职业院校学生学习技能、提高技能意识具有示范引领作用，也是选拔各行业顶尖人才的重要举措，给学校培养社会需要的人才指明了方向。汽车工程专业按照学校要求，在技能比赛规范下，每年组织开展2一3次专业技能比赛，范围涵盖了汽车营销、汽车二级维护、汽车故障检测与排除、汽车钣金、汽车涂装、轮胎拆装维护、汽车美容清洗、汽车驾驶等项目。学校要求汽车工程专业学生全员参加，既可选个人项目，又可选团队协作项目。最后的比赛成绩还可给有关实践课加分。这些比赛活动的开展，有力地激发了学生学习技能的兴趣，同时也提高了学生实际操作能力，还可以为高一层次的职业技能大赛选拔参赛选手，在校园里形成了学知识、爱技术的浓厚风气。
    2.5团队工作精神
    团队工作精神是饱满完成教学工作任务和科研探索出成绩的锐利武器，是经过长期的个人努力、团队协作实践积累和总结的一种精神财富。热爱工作而善于工作，吃苦耐劳，体现了对工作的正确态度，才会有全身心地投人到教学工作的行动；精益求精，一丝不苟，敏锐发现问题而善于解决问题，体现了对教学工作的完美追求，才会有好的教学业绩出现；潜心研究，勇于探索，体现了对事业发展的渴望，才会有新生事物的萌芽。教学和技术科研是提高专业教师教学和技术水平的有效途径，也是彰显学校办学实力的象征。研制社会市场需要的机器设备；制作校本需要的教学资料；改装车辆总成或部件等，这些活动都能很好地促进教师教学水平的提高，更是影响学生进入职场创业的启蒙。
    2.6校企沟通机制
    为了达到培养企业需要的高素质、高技能的应用型人才的目的，职业院校必须与企业建立良好的沟通机制。教师与企业的课题科研沟通机制，促使了教师个人能力的提升，但更重要的是，校企人才培养沟通机制的形成，会使学校专业教育教学紧跟时代发展的步伐，取得企业生产运行的第一手资料。完善的校企沟通机制的确立，会使学校专业课程设置更加合理，培养的人才更符合企业的需要。建立长久有效的校企沟通机制，搭好沟通平台是第一要务。
    3 结语
    汽车工程实验室文化是在蓬勃发展中的汽车文化影响下发展起来的一种特殊文化，是校园文化的重要组成部分。形成优秀的实验室文化，是时代发展的要求，它有利于进行专业教育，有利于提高汽车工程专业实验教学效果，有利于学生培养并形成良好的行为习惯和职业素养，有利于激发学生的探索欲望和创新意识，有利于高职院校专业教育健康发展。
 

上一页  [1] [2]