摘要：“汽车发动机电控系统检修”是职业院校一门核心，是专门为培养汽修人才而设立的课程。由于该课程设立的效果并不显著，没有达到预期的效果，为了改善这一境况，我们采用对应工作岗位的方式进行培养，让学生能够真正的去用这门课程，更好地去掌握这门课程。

    1 课程现状
    “汽车发动机电控系统检修”在系统教学中处于承上启下的关键位置，是对以往课程的总结，和对接下来“汽车构造”等课程的铺垫，因此十分重要。该课程的目的是为了让学生掌握汽车发动机电控系统结构、原理、检测和维修等专业理论知识；能熟练使用现代汽车诊断检测设备及维修工具进行技术数据分析；能进行汽车发动机电控系统常见故障诊断、性能分析、零部件维修与更换等应用操作。除了实践功能该课程还培养学生独立思考的能力，资料搜集的能力。
    但是目前这门课程的实施效果并没有达到预期效果，存在着许多问题。就教学内容而言，跟不上时代的步伐，使用的教材较为落后。现如今汽车行业蓬勃发展，每时每刻都在发生着革新，而课本依旧是多年前的老版，并没有最新的内容，甚至有的内容现在已经被淘汰。这样的教材学生在学习以后，会出现学习的内容可能用不上甚至学到错误内容这样的尴尬局面。
    课程内容单一也是其弊端所在。课堂依旧采取老师讲课，学生听讲记笔记的模式，内容比较枯燥，课堂氛围比较沉闷。而其中的实践课也是走马观花走个流程，学生并没有能够深入了解。这样学生积极性差，学习效果差，导致对课程的厌倦，对以后的学习造成不良影响。

    2 采用工作岗位培养法改警课程的相关策略
    对于上述课程弊端的讨论，我们已经明白其症结所在，现在需要的就是对症下药，对其弊端进行整治，以提高学习效率和教学质量。
    2.1让学生到岗位实际学习
    实践出真知，对于课程的学习，进行相关理论的培训后，校方可以与某个单位进行合作，让学生去现场进行实际的操作学习，将这一部分作为课程的一部分并计入成绩。
    进入实际岗位学习是难得的机会。在这样的环境下，学生不仅能够接触到各类汽车发动机，还可以对发动机系统进行深入的研究甚至是拆装。学生通过动手操作可以学到课堂上学习不到的知识，如电控系统在汽车中是如何具体布局的，其拆卸需要注意什么，故障发生后是怎样的状态等。当学生能够亲自体会到的时候，其效果远超任何人描述，这也是岗位培训的核心所在。
    除此之外，学生可以与经验丰富的维修人员进行交流，从他们口中获取第一手资料。长期工作在一线的维修人员，对于汽车的熟悉程度如同熟悉自己一般。学生可以通过交流询问自己的疑惑，寻求在自己的学习过程中遇到的一些问题，甚至是毕业后的工作规划等。通过实训的方式，可以大大提高学生的动手实践能力，这对提高教学质量有着明显的帮助，并且能够提升学生的学习热情。
    2.2对实践培训进行合理的规划
    校方与企业的合作十分宝贵，让学生在这有限的时间内学到更多的知识是我们的目标。为此我们要合理规划这段时间，可以具体分为参观熟悉、动手操作和相关总结三个部分。
    首先进入厂区后，对其中的设备进行参观熟悉，由老师进行相关功能的介绍，让学生尽快熟悉相关流程。其次，是对具体问题给予实际操作，如进行相关的发动机系统检修，按照曾经学习过的理论知识进行一步步的操作，遇到问题及时向老师或者维修技术人员进行询问解决。最后要求学生将自己整个实训期间所遇到的问题和所学到的知识进行相关总结。学生通过这样的一个流程，可以大大提高学习效率，在有限的时间内学到更多有用的知识。

    3 结束语
    对于“汽车发动机电控系统检修，，课程质量的提高需要不断的努力，需要不断学习当下的先进知识与理念，摒弃过时陈旧的内容，重视实践能力的培养。在这个高度竞争的时代，唯有真正掌握一门技术才能得以立足。基于工作岗位的培养模式是一种不错的培养方式，也是一种教育的创新。我们始终是以提高教学质量为目标，为社会贡献更多的有用人才。
    项目名称：基于岗位需求的汽车营销与服务专业人才培养模式与课程体系研究（HZYKYSF21714 ）