摘要：本文结合大众创新，万众创业的热潮下，以大为机电这一小微企业黑木耳菌袋窝口机的研发生产为案例，基于校企合作模式下，构建的“企业新产品研发十高职学生能力培养”运行模式，实现了双方资源的共用、共建、共享，较好地解决了小微企业新产品开发过程中普遍存在的生产设备不足和高职院校学生“实战能力”有待提升的问题，较好地解决了校企双方在各自的发展存在的问题，实现了校企双方的合作共赢，为众多小微企业提供了借鉴。

    校企合作是培养高素质高技能人才的一种有效途径，是深化产学研合作教育的重要载体。黑龙江农业经济职业学院与牡丹江大为机电有限公司达成校企合作战略协议，对校企合作的几种模式进行了有益探索，取得较好的效果。
    伴随着大众创新，万众创业的热潮，国家企业注册并联审批，创业享受“一站式”服务，省千企行动计划等利好政策的刺激，许多小微企业一夜间就诞生了，牡丹江大为机电有限公司也是一个新创办的小微企业。
    牡丹江大为机电有限公司通过调研黑木耳生产一线种植户、食用菌机械销售公司、请教国内相关权威专家、查阅资料得出如下结论：一方面在黑木耳生产季节，“窝口技工”一工难求，“窝口技工”短缺局面短期难以缓解，窝口环节成为制约黑木耳产能进一步提升的“瓶颈”问题；另一方面大多数企业生产的黑木耳菌袋窝口机普遍存在扎袋、窝口不紧、密封不严等问题，没有得到广大食用菌种植户的认可。公司决定研发符合窝口环节农艺要求，适应东北地区黑木耳窝口生产环境低温高湿的特点的自动化、智能化水平高的黑木耳菌袋窝口机。
    基于校企双方达成的战略协议，参照校企合作引企人校、校企互动式模式。公司与学院共建、共享、共用了传感器与测试技术研究实训室、智能电气控制PLC研究实训室、数控系统装调与维修研究实训室、数控仿真加工研究实训室、机械CAD/CAM研究实训室、焊接检测研究实训室、模具CAD/CAE/CAM实训室等17个专业实训研究室及金工实训中心、现代制造技术实训中心、电力拖动实训中心、生物技术中心、食用菌研究所等多个实训中心，这些软硬件条件为支撑食用菌相关机械的研究奠定了坚实的基础。
    大为机电将窝口机新产品的研究开发与黑龙江农业经济职业学院教学紧密结合，结合黑木耳菌袋全自动窝口机研发的实际情况，黑龙江农业经济职业学院的机电工程分院数控技术专业、机电一体化技术专业、模具设计与制造专业、新能源应用专业、电气自动化专业、焊接技术及自动化专业的学生结合各自专业特点，经过严格的潜质预测、筛选，多名学生进入到企业研发团队，构建“企业新产品研发＋高职学生能力培养”运行模式，数控技术专业和模具设计与制造专业的学生，在企业专家的指导下完成了多个窝口机零部件的设计、加工任务；机电一体化技术专业学生在企业专家的指导下完成了窝口机相关机电设备安装任务；新能源应用专业和电气自动化专业的学生，焊接技术及自动化专业完成了窝口机自动控制系统设计及电路板焊接任务。焊接技术及自动化专业的学生，在企业专家的指导下完成了窝口机机架等零部件的焊接工作。通过运行上述模式，企业完成了新产品样机的制作，学生实现了将课堂上所学知识的集成，深刻领悟了大学所学各门课程在解决实际问题的共融共通，激活了学生学习的积极性与主动性，这些进入企业研发团队的学生，成长为所学专业的“精英”。
    我们将企业生产管理与学生教学实训相结合，企业的零部件作为学生教学实习案例，用企业生产运行的标准规范学生行为，用企业零部件生产标准评定学生成绩。企业的零部件在机电分院的数控机床操作实训、PLC实训、机械加工实训、焊接技能强化实训、数控生产性实训、单片机实训、焊接结构件制作、电工电子实训、制图测绘实一训等教学实习的教学案例。在教学实训过程中，原来进入企业研发团队的学生，成为了各自班级相关实训的“领头羊”，在实训教师的指导下，通过这些同学的示范作用，较好地完成了实训的各项任务。通过将企业生产引人学生的教学实习，进一步规范学生的行为，将企业科研生产普惠到大多数学生，初步完成了由学生向企业“准员工”转变的过程，为今后走向工作岗位奠定了坚实的基础。
    综上所述，通过采取校企合作模式，小微企业与高职院校间各取所需，共享各自的优点，弥补各自的不足，大幅提升了学生的职业素养，取得较好效果。但是，取得阶段性成果的同时，我们还需要进一步探索在新的形势下校企合作长效运行机制与管理机制，为在院校间共享、推广，奠定坚实的基础。