摘要：为了加强县级农机校教师队伍建设，提高培训质量，通过示范教学，可以使课时教案规范化，教学内容系统化，教学环节科学化，教学方法多样化，教学艺术生动化，从而提高教学质量。

    1 教案规范化
    由于农机校培训的拖拉机驾驶员都是短期培训，在这短暂的时间里想具体的、全面的、系统的学到拖拉机的整体知识是不可能的，所以教师的档案都是以考试题目为重点，属于提纲式的。可是通过示范教学，对比起来就不大一样了，示范教学要求教案必须规范化，既要把讲授题目、教学对象、教学目的、教学方法、教学内容、教学重点、教学难点、教具画图、板书设计、时间分配等写清楚，还要写明教学过程，注明每科内容的时间分配、教具、挂图、使用顺序和演示方法等，并且要求内容准确，层次分明，教学重点和难点突出，而且书写工整。只要在实际教学中规范的做好每课时的教案，就能够使课堂教学计划有条不紊地进行，从而提高课堂教学的效果。

    2 教学内容系统化
    虽然来到农机校培训的驾驶员有一定的实践能力，但理论上是空白，加之他们的文化水平有限，即使讲的内容再具体、再详细，他们也不愿意听，况且他们的主要目的是考试取得驾驶证，所以他们只想学习自认为有用的知识点，而不愿意全面系统的学习农业机械化基础知识，且考试题内容不能面面俱到，严重影响教学质量。通过示范教学我们认识到，课堂教学必须将其内容系统化，使其具有明确的目的性、逻辑性，并且要求知识准确、重点突出，具有较强的渲染力，例如：在讲供给系统一课时，就要将其内容形成功能、构造、工作原理、工作过程、保养系统化，以便教学过程中能够将知识连贯地传授给学员，而且还能把构造、工作过程及保养重点内容讲透，同时避免出现疏忽性错误，让学员学到知识，做到融会贯通、易于接受。

    3 教学环节科学化
    一节课完成的好坏主要是看其是否按照教学环节的各部分进行的。首先教师进入课堂，微笑应为首，眼睛全场瞅，然后进行复习提问。一方面检查学员对已学知识的掌握情况，发现问题及时解决；另一方面为讲新课铺平道路，自然导入新课，例如：讲空气滤清器这节课的时候，通过对上节课的学习，大家对一供给系统有了初步了解，现在大家想一想，供给系统是由哪几部分组成的呢？稍停片刻，请学员回答，供给系统是由燃油供给和空气供给两大部分组成，而在空气供给系统中又包括空气滤清器、进气管、排气管等，那么空气滤清器又是什么机件组成的呢？在它工作中起什么作用呢？它的构造如何？有儿种形式？它又是怎样进行工作及怎样保养的呢？这就是我们这节课要讲的内容。按照课时计划，利用教具、挂图对每一个内容进行讲授，对一般了解内容可少占用时间，一带而过，对重点内容要多占用时间，讲透、弄懂，课程内容结束后，引出下一节课的内容，便于学员进行预习。空气滤清器能够清除空气中的尘土与杂质，那么被滤清后的空气是怎样进入汽缸的呢？这就是我们下节课要学习的内容一配气机构。然后进行归纳总结，这节课我们讲了五个问题，总结起来主要三个部分，三个过程，四项保养，学员们应重点掌握构造、工作过程及保养方法，最后对重点掌握内容留作业题，让学员课后去做，以巩固课堂所学知识。做到教学环节科学化，只有这样才能讲好每一节课，才能圆满完成教学任务。

    4 教学方法多样化
    由于培训的学员大多数都是文化底子薄，再加上培训时间短，因此我们采取灵活多样的教学方法，利用投影仪讲课，头脑风暴法、案例法、讨论法等多种方法教学。例如：在讲空气滤清器这节课时，首先采取头脑风暴法，用绳子的一端栓一块小石头，然后拉住绳子的另一端，使它迅速旋转，如果松开手，小石头就会沿着切线方向飞出去，请大家考虑一下，它为什么能够沿着切线方向飞出去呢？通过这个例子启发学员进行思考，得出这是惯性的结论，从而引出所要讲的空气滤清器。通过头脑风暴法可以使学员对所讲的内容一目了然，理解透彻、加深记忆；采用投影仪、挂图、实物穿插教学，增强直观教学，激发学员学习兴趣，能把理论与实际相结合起来，这样才能增强学员的观察能力和抽象思维能力，保证教学质量。

    5 教学艺术生动化
    作为一名教师要讲好每一节课，除了有丰富的教学方法外，还应有较强的教学经验，也就是说具有较高的教学艺术，使教学过程生动化，以求获得更好的教学效果。教师在课堂上除了要掌握丰富的教学经验外，还要有语言表达艺术，语言精练，语言要有高有低，有快有慢，仪表大方，手势准确合理，把农机教师的光辉形象真正地体现出来，如果教师在课堂上无精打采，学员就会情绪低落，影响学员学习兴趣，从而影响教学质量。
    综上所述，只要在教学过程中按着示范教学的规范进行认真的备课，编写教案，系统的组织教学内容，把握住各个教学环节，利用一切可以利用的教学手段，采取灵活多样的教学方法，就能够取得较好的教学效果，提高教学质量，为农机生产、农民增收做出新的贡献。