3 课程教学实践
    对现代企业管理的教学不足。一般学生进企业实习以前，学校老师都会教育学生要听师傅的话，这本身是没有问题的，企业也会进行一些基本的入厂教育。但实际感受和观察，学生是很茫然、被动地接受管理。企业作为管理者有时不得不采取保姆式的管理，或是让学生参与很初级的、简单的工作，有的甚至是放羊式管理，最终造成学生实习积极性下降，实习效果大打折扣。
    传统的汽修行业经过几十年的发展已经有了很大的变化，从单一企业向集团化、平台化、网络化方向发展，具体的车间管理逐渐由粗放型转向精细化管理，越来越多的企业将ISO体系融入到管理中去。作为初出校门的学生，对这些是很陌生的，表现出不习惯和不喜欢，有时甚至是抗拒的。
    其实在教学中加入一些企业管理方面的内容还是行之有效的，可以让学生了解企业运行的方式，对企业的行政管理体系和技术管理体系有一定的认识，学会现场管理、安全知识与安全操作，从而保护自己。通过这方面的学习也可以让学生对自身的定位和未来职业发展有基本的雏形，在实践活动中更有针对性的学习，更快地融入到企业运营中去。
    化被动管理为主动参与，从而使实习效果能够实现其教学的初衷，必定会为毕业后的就业打造良好的基础。据了解这方面的教学是比较匾乏甚至没有的，作为从校园走向社会的最后一个学习阶段，是第一次与社会有长时间的接触，其间必有许多与学习生活大不相同的地方，学校应该为学生做好相应的知识储备和心理准备。
    职业教育经过近二十年来蓬勃的发展，已经取得了很大的成绩，就业前景往往好于不少本科专业，越来越受到社会和企业的重视。高速发展的汽车行业需要大量高级应用型、复合型和技能型人才，在行业中职业教育的地位也越来越重要。职业教育是为企业和社会源源不断的输送好用、适用人才的，如何使双方更加紧密地结合起来，为学生创造更好、更优秀的教育资源和环境是职业教育的必然使命。
    要解决上述问题只有通过校企之间更高层次和更全面的合作，将企业的需求、学生的个人发展与学校的教学工作更好地联系起来，才能满足社会发展的需求。本文对教学课程提出了一些探讨，希望与相关人士进行研究和讨论，共同为职业教育的发展做出自己的贡献。
 

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