5 实习实训室建设
    5.1校内实践教学建设要求
    根据本地区专业人才需求，制定的基本建设目标是，形成“两室、两厂、一中心、多基地”实习平台。“两室”指实验室和实训室；“两厂”指教学工厂和企业工厂；“一中心”指共享一体化实习中心；“多基地”指建立新疆地区的学生实习及就业基地。
    校内实习基地的建设要突破传统“堆积木”式建筑格局，采用“匡架式、厂房式”结构，形成“校中厂、厂中校”的教学氛围，构建“学校十维修企业＋品牌4S店”的三方合作机制。

    5.2校外实践教学建设要求
    重点加强与自治区内汽车企业的友好合作，拓展校外实训基地建设，保证学生的专业技能训练进一步延续和提升。按照300名学生规模，需要建立校外实训基地约8个，而且要走出吐鲁番地区，到全新疆寻找合适的专业实训点。
    5.3“将企业引进学校，把课堂搬进车间”，搭建校企合作新平台
    经调研发现，吐鲁番地区品牌4S店不超过10家，而作为培养机电维修一线员工的职业院校，不能与企业工作岗位相对接，学生的职业素养就不能得到保证，职业教育只能算是失败的教育过程。
    所以需要引进2-3个世界汽车品牌项目，形成校企合作机制。把汽车品牌售后服务管理标准、企业文化、现场管理制度、员工职业素养要求等引入到学校来，作为专业建设的一部分，也成为学生规范实践工作行为的标准。

    6 结束语
    少数民族地区职业院校汽车运用与维修专业的建设，是要在充分研究了区情、校情、学情、师生比等因素的基础上，以职业发展为引领、以人才培养为目标，结合实际，把内地“校企合作、理实一体、订单培养、双证融通、中高贯通”等先进办学理念引入到学院。同时加强课程设置、软硬件建设、校内校外实训基地建设等，理顺职业教育发展思路，探索本地区职业教育的发展规律。通过实践不断完善，突出地区与行业办学特色，从而提升少数民族地区的职业教育水平。
 

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