摘要：近年来，学徒制这种提法已经越来越多的引起了人们的关注。而汽修专业作为一门培养技能型人才的学科，实施学徒制对于提高其教学质量有着十分重要的意义。本文在分析学徒制内涵的基础上，着重探析了学徒制在汽修专业实施中的策略，希望可以切实提高汽修专业的教学质量。

    学徒制的概念早在20世纪就已经被提出来了，只不过当时所提出的学徒制还是一种“传统学徒制”，而我们现在所提的学徒制则是“现代学徒制”。其中，传统学徒制主要是指徒弟在师傅的言传身教下所学习到的某种技能，而且这种学徒制需要的培养时间相对来说也是比较长。
    而现代学徒制则主要是指社会上的企业和学校来共同培养人才的一种教学模式，并且这种教学模式的培训时间与传统学徒制相比，要缩短很多。

    1 汽车检测与维修技术专业实施学徒制的必要性
    通过学徒制的内涵分析，我们应该已经认识到了，现代学徒制这种培养方式是由企业和学校共同培养的。这样一来，一方面就可以使得汽修专业的学生在学校学习到一定的汽修理论知识。另一方面，还可以在与学校合作的企业进行实习，实现理论与实践的结合，并最终增加其对于汽修相关知识的了解和掌握。
    同时，在2014年的时候，我国教育部也正式出台了《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》，其中强调指出：“现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养的全过程，实现专业设置与产业需求对接，从而提高人才培养质量和针对性。”而汽修专业作为一门技能型的学科，对于学生实践能力的要求是非常高的。所以，汽修专业实施学徒制这种教学模式也就显得尤为必要了。
    此外，随着我国经济的发展和社会的进步，汽车的需求量以及汽车更新换代的频率也越来越高。在这种情况下，切实提高汽修专业人才的综合素质和培养数量已经成为迫在眉睫的事情了。

    2 探析学徒制在汽车检测与维修技术专业实施的策略
    在了解了我国汽修专业实施学徒制的必要性之后，我们又该如何在汽修专业教学中，实施学徒制这种教学模式呢？
    2.1实施学徒制，汽修专业需要进一步明确人才培养目标
    在具体将学徒制应用到汽修专业教学中去的时候，我们首先需要明确汽修人才的培养目标。这样的话，教师在选择教学内容、教学方法以及制订教学评价体系的时候，才会更加关注汽修人才实际技能的培养，以此来提高汽修人才的综合素质。

    另外，由于汽修专业主要是以培养具有汽车维护、检修、性能检测、故障诊断、修复、汽修管理等高素质技术型人才的专业，所以在确定人才培养目标的时候，也必须要考虑到学生综合素质和专业技能的培养。

    2.2实施学徒制，汽修专业还需要进一步选择优秀企业合作
    影响学徒制最终教学成果的重要因素在于，其选择的企业能否满足汽修专业教学、学习和实践的需求。只有其选择的企业可以提供汽修专业人才实践平台和机会的时候，才可以最大限度锻炼到学生的汽修相关技能，以此来提高汽修专业人才的综合能力。
    同时，企业也可以根据自己的用人需求和特点与学校共同制定汽车检测与维修技术专业人才培养方案，在人才培养方案中植入企业课程，并且选派优秀汽车维修技师参与到教学中来，实行“双师”制，即学校一个老师、企业一个师父，实现共同培养。

    2.3实施学徒制，汽修专业也需要改革教学模式
    想要增加学徒制最终的成效，汽修专业也必须改革其教学模式，从而使教师和学生重视起学徒制这种教学模式。具体来说，可以在教学过程中给予学生更多实际操作的平台和机会，以此来提高汽修专业的教学质量。

    3 结束语
    学徒制在汽修专业教学改革中占有十分重要的地位，本文只是初步分析了学徒制在汽修专业教学改革中的实践，希望可以起到抛砖引玉的作用。