摘要：本文阐述中职学校汽车技术课程对中国汽车技术现状的分析，全面分析了中国经济社会发展和科技变革对汽车技术提出的发展需求。在此基础上，结合全球汽车技术“低碳化、信息化、智能化”的发展趋势，提出了中国汽车技术的发展愿景及阶段性目标，并对关键技术领域进行了识别，阐明了各领域的重要性及其相互关系，明确了中国汽车技术的未来发展的方向和路径。

    近年来，我国传统中职教育模式下培养出来的毕业生已不能满足企业对专业化技能型人才的要求，这已经在一定程度上影响了相关企业持续高速健康发展。目前中职学校汽车技术专业实践技能培养与过去相比，虽然有了一定程度的进步，但还不能完全适应企业的要求，还需要进一步发展和完善。笔者通过对几所中等职业学校汽车技术专业实践技能培养现状进行分析，从校企合作推进课程与实践体系改革、提高教师综合素质、加强实训基地建设等方面提出相应的建议，以此对中职学校汽车技术专业实践技能培养起到一定的参考作用。

    1 全面推进课程与实践体系改革
    凸显校企合作特色的中职教育，尤其是汽车技术专业，必须坚持以市场需求为导向，以能力培养为中心的理念，深化以职业能力为核心的人才培养模式改革。将校企合作贯穿于人才培养的全过程，摒弃传统中职教育思维，构建新的人才培养模式下基于工作过程系统化的课程体系。这样才能真正培养出合格的符合企业实际需求的高素质专业化技能型人才。

    2 教材的选用与编写
    汽车技术专业与企业生产实际联系紧密，所以在教材的选择上应以统编教材或职业教育规划教材为主。由于汽车行业具有发展速度快，技术更新频繁等特点，所以应尽可能选择最近3年出版的优秀教材。同时充分考虑中职教育的特征和人才培养的根本任务，重点选择符合中职人才培养规律，内容反映当前技术应用水平的教材，并随着本专业的人才培养目标、课程计划和教学大纲的调整，及时更换新的教材或对教学内容进行重组与调整。
    在教材编写方面，应充分利用合作企业资源，聘请企业专家、一线技术人员参与，组织学术水平较高、教学经验丰富的教师共同编写。教材的编写要突出“工学结合”特色，从实际工作出发，将汽车技术与企业一线工作任务作为一体化教学项目，以汽车厂家维修手册为蓝本组合编写，充分借鉴相关企业生产工单，以工作过程为导向设置引导问题，以引导学生完成学习任务。同时编写教材时应注意所涉及的原理要清晰易懂、操作规范标准、案例经典实用。

    3 教学方法与教学手段
    创新汽车技术专业课程涉及到的内容较为抽象、复杂，考虑到中职学生形象思维能力较强而逻辑思维能力较弱等特点，如果采用传统的课堂教学方法讲解专业课内容，难以充分调动学生的学习积极性，不利于培养学生的职业能力和解决问题的能力。
    3.1案例教学法
    案例教学是汽车技术专业课程的教学主线，贯穿于整个教学过程。以真实的汽车检修案例为载体，使学生能够从中获取分析问题、解决问题的方法，做到举一反三，达到事半功倍的效果。
    3.2头脑风暴法
    在案例分析环节应广泛采用头脑风暴法，给学生各抒己见的机会，阐述其对汽车故障原因的分析，进而调动学生的积极性、激发灵感、活跃课堂气氛、提高学习兴趣和学习效果。
    汽车技术专业教师队伍是中职学校的骨干力量，是中职学校教师队伍建设的重要一环。中职学校应该积极推行双师型队伍建设，加强对专业带头人、中青年骨干教师的培养，每年划拨专项经费用于教师的外出调研、学习与交流等活动，以加快汽车技术专业的发展步伐。按照专业带头人、骨干教师、青年教师3个层次进行详细调研，制定专业教学团队建设规划，制定促进双师素质教师成长的激励机制，培养出一支师德好、技能强并能胜任一体化教学的教学团队。