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4． 规划好实训室，改善项目教学环境
既然要给学生提供模拟的工作环境，就必然要求学校配备“够用的工作设备”，创造准工作活动的氛围。为此，学校应根据项目教学特点和课程要求，重新配置现有实训资源，扩大增量，优化功能，合理布局，建造全仿真车间和项目化教室。为了保证学生能有更多的自主学习空间，学校应加强图书资料和电脑网络的建设，可根据车间的实训车辆状况，多引进与其相关的技术图书，甚至联系相关企业引进正版维修手册。
对于电脑网络建设，根据学生的状况在项目教室里配备足够的电脑，并保证网络通畅，同时最好能做到全天候开放，保证学生在课余时间有足够的查询资料和自我学习机会。
5. 重视过程考核 ， 做好项目总结、评价工作
考核的重心可集中在学生项目成果和项目实施过程中的表现上，将能力、素质、知识的考核评价融合于项目任务的完成过程之中，注重在项目实施过程中每一个学生参与项目任务的积极性，为每名参与学生布置不同的任务，避免个别偷懒现象。
同时探索多样化的项目评价考核方式，可采用学生自评、学生互评、教师评价、第三方参评等评价方式进行考核，也可以包括一定的笔试内容。
为了能学众人之长，项目完成后的总结也很重要。项目总结可以包括多个方面，如思路总结、技巧总结、方法总结等。通过总结形成项目成果，并进行归档整理，展示部分优秀成果。这不仅有利于学生创新精神的培养，而且有利于教学资源建设，利于实现产学研结合。
总之，虽然我们还处在项目教学的探索阶段，但只要我们不断地改进项目教学中出现的问题，完善项目教学的各个环节，项目教学法必将在职业学校的教育中发挥出更大的作用。
