1 工作过程系统化的概念
    工作过程是指在企业里为完成一件工作任务而获得的一个工作成果当中的一个完整的工作程序。中职学校培养的学生必须能够在生产一线胜任生产任务，因此，中职学校在课程设置、教学模式、考核等方面必须和企业接轨，而工作过程系统化恰恰能把企业实践与教学非常好地融合在一起。在教学中实施工作过程系统化，要做好以下工作：首先，根据专业所对应的工作岗位群确定工作岗位，比如汽修专业对应的工作岗位有机修工作岗位、电工工作岗位等；第二，确定了工作岗位后，确定模块课程（即学习领域），比如机修工作岗位对应的模块课程有发动机构造与维修、底盘构造与维修等；第三，确定了模块课程后，要确定每个模块课程的典型工作任务（学习情境），工作任务最少3个，工作任务的确定不是凭空想出来的，必须到汽修企业去调研，与企业的工程师共同来确定；第四，组织实施教学。

    2 工作过程系统化教学的基本过程
   （1）设计模块课程的学习任务（学习情境）。每一学习任务必须具有典型性，是在生产一线常见的工作过程。学习任务的数量不应太多，但最少要有3个。学习任务的设计也要考虑可操作性，即考虑现有的实训设施和条件。学习任务中必须明确告诉学生要做什么，要达到什么目标。
   （2）学生自我信息收集。教师在上课前就把某个学习任务布置给学生，然后引导学生学会查阅检索文献资料的方法和技术，根据学习任务要求让学生自己去查阅有关资料，如查阅手册、图表、网上搜索、现场调查等。
   （3）教师指导学生制订实施方案。学习任务下达后，每个班级按照学生的多少，分为若干个学习小组，每个小组选派一个组长，并给小组中的每个学生进行分工，组织本组学生对学习任务进行讨论，选出最佳实施方案，最后由任课教师对各组的方案进行综合点评。
   （4）组织实施。每组根据学习任务的实施方案进行现场操作，教师巡回指导，完成学习任务。
   （5）过程性考核评估。学习的效果采用过程性考核，即每完成一个学习任务后就进行现场的考核，取消了期末的书面考试。

    3 应用案例
    模块课程发动机构造与维修。
    教学目标掌握发动机大修方法；掌握工量具的正确使用方法。
    学习任务发动机整体构造的认知及工具的使用（学习任务1）；正时带的拆装与调整（学习任务2）；凸轮轴的拆装与检修（学习任务3）；气缸盖的拆装与检修（学习任务4）；活塞连杆组的检验与维修（学习任务5）；曲轴的拆装与检修（学习任务6）。

    下面以学习任务2----正时带的拆装与调整为例来说明工作过程系统化的教学实施过程。
    3.1学习任务内容
   （1）掌握正确拆卸正时带、惰轮总成、发动机支架及曲轴正时齿轮的方法；
   （2）掌握正时带惰轮、正时带、正时带导轮安装技术标准，并能按技术标准熟练进行安装；
   （3）安装过程中要严格执行安装步骤，并注意操作事项；
   （4）依据5S（整理、整顿、清洁、清扫、自律）要求，培养学生安全、规范的操作习惯。
    考核时长为每人40 min，所需材料包括工具车（带工具）、丰田5A发动机等。
    3.2教学过程
   （1）根据实训条件，将班级利用“组内异质，组间同质”的原则，合理分组。将学生分为每6人1组，布置任务，明确要求。
   （2）各小组分组讨论，小组之间也可以互相讨论，指导老师在几个小组之间进行适当的指导，再通过讨论找到最佳解决途径（必要时由教师进行适当提示和启发）。
   （3）进行实际操作。每个小组进行操作，完成正时带的拆装与调整；教师现场监控，进行适当的示范、讲解并确保设备设施和学生人身安全。
   （4）考核。对每位学生的操作步骤、调整方法、动手能力、安全操作和团队精神等，由小组和指导老师分别按照《正时带的拆装与调整评价表》（表1）进行评价。

    4 工作过程系统化教学中应注意的问题
    工作过程系统化教学是一种集理论与实践、学习与应用相结合的新的教学模式，其重点是学习任务的设计，也就是学习情境的设计。在教学实施中应注意以下几点。
   （1）学习情境设计的要求。学习情境必须能与学生已有的知识进行联系；学习情境必须与生产实际相结合，是生产实践中典型的工作任务，给学生有实际操作机会或环境，达到教学目的；学习情境要让学生更加了解自己并相互学习，要能激励学生在校内及校外收集有关资料，激发学习自主性。
   （2）教师在工作过程系统化教学中要注意自己地位与角色的转变。教师不仅是教师还是师傅，因为工作过程系统化教学是企业生产与学校教育的跨界，它实际上是模拟企业生产车间的真实环境，进行生产实践的操作，当然它不可能和企业情况完全一样，这时，教师的作用是非常重要的。当学生在完成工作任务时，教师是师傅；在学生接受新知识时，教师是知识的传授者；当学生自主活动时，教师是观察员；当学生以小组进行活动时，教师又需要充当协调员。这要求教师有极大的创造性和应变能力。
（3）学习任务实施要制定时间进度，在完成了每一学习任务的工作后要进行过程性考核。

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