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五、结论
与企业技术人员一起合作创新设计的新能源汽车专业课程体系改革方案自实施以来，在专业核心课程体系改革、课程内容建设、学习步骤的设计、校内生产性实训项目的开发设计、校企合作开展工学交替生产实习等方面形成了‘整套改革方案，并付诸实践，取得了显著成果，实现了专业理论教学与生产工作任务的有机结合，形成了以生产工作任务为导向的教学模式，体现了“做中学、做中教”的职业教育特点，突破了传统的校内实训以验证性实验为主的现状，实现了新能源汽车技术方向校内实训教学的创新。
建议在课程实施过程中，不要片面地排斥学科体系课程和系统性知识的传授。要在学科体系课程中引入情境教学等行动体系课程的教学方法，要在项目课程的学习情境教学、工作任务导向教学中保证专业知识的系统性和完整性。
