摘要：学校与英国诺丁汉中央学院合作建设IMI项目中心（InstituteoftheMotorlndustry），该中心具备英国汽修行业职业资格证书（NVQ）培训及考评能力。学校依托IMI中心与企业合作办学，对接英国职业教育进一步强化师资、课程改革，推动创新人才培养模式的探索与实践。

    1 项目背景
    2016年教育部印发《推进共建“一带一路”教育行动》，提出职业院校立足自身发展与沿线各国开展形式多样的合作交流，重点做好创新人才培养模式，优化合作办学助推企业成长。2016年2月宁波市与英国诺丁汉市签署《宁波一诺丁汉友好交流合作五年规划》，提出双方将在职业教育、师资培训等领域进一步加强合作。
    国家积极倡导将职业教育融入到国际教育改革的发展潮流中。由宁波市政府及教育主管部门提供政策支持，学校与英国诺丁汉中央学院合作建设IMI项目中心。该中心具备国际领先的英国汽修行业职业资格证书（NVQ）培训及考评能力，同时拥有完整的课程体系、质量保障体系等。
    IMI （InstituteoftheMotorlndustry）英国汽车工业学会是由英国中央政府直接授权和管理的行业技能委员会，是英国唯一的汽修职业资格认证及颁证机构，英国诺丁汉中央学院是IMI在中国市场的独家正式授权代表。

    2 建设目标
    2.1打造国际化的高端汽修人才培养基地
    首先由合作企业提出对学生的培养需求，同时企业深入参与联合招生、课程改革、评价考核等环节。并根据课程计划安排学生到岗实习。通过创新模式的培养，毕业学生将作为企业正式员工进入企业工作，并获得由英国IMI总部直接颁发国际认可的英国汽修行业职业资格证书（NVQ）。
    2.2对接国际标准强化师资团队
    在宁波市政府及教育主管部门的大力支持下，学校选派汽修专业9位教师分两批赴英国诺丁汉中央学院参加培训。在英国诺丁汉中央学院IMI中心开展为期21天的学习，内容包括英国现代学徒制的介绍、英国国家职业资格证书（NVQ）鉴定考评员的培训及审核等。9位专业教师都顺利完成培训，并全部获得了英国国家职业资格证书 （NVQ）鉴定考评员的资格认证。
    IMI质量保障体系除了严格的考评员培训、审核以外，还要求考评教师每个学期都要到企业或高校接受规定学时的培训与学习，并及时总结反馈。同时以校内骨干教师为师傅与青年教师结对帮扶。针对青年教师的专业教学、NVQ模块考评、教育科研等方面进行指导，有效提升青年教师的专业能力与教学水平，建立师资培养的长效机制。
    同时促进学校与企业之间的人才互动，邀请企业管理人员、技术骨干等到学校开设各类选修课，作为长期稳定的兼职教师，进一步提升师资团队的综合水平。
    2.3加大投入力度保证实训场地符合要求
    学校向教育主管部门申请IMI项目建设专项资金，保证场地及硬件符合英方总部要求。包括：各类安全警示标语规范张贴；设施设备合理规划布置；工作服、安全鞋帽、急救箱和灭火器等配套齐全；学生人数与整车数量比例满足IMI教学及考评要求等。
    硬件设施不仅要符合英方的要求，同时要与对应品牌4S店的生产实际相匹配。包括企业车间实际场景模拟，配套对应品牌的工具仪器、整车设备、工单流程等，真正实现学校到企业人才培养的无缝对接。

    3 建设方案
    3.1联合招生
    根据学校具体实际，结合英方IMI标准及合作企业的用人需求，确定招生规模30人。通过招生宣传、参观体验、企业宣讲、报名、联合面试、公布成绩并择优录取进入IMI订单班。依照相关法律法规，企业与学生签订用工协议，明确各方权利和义务。同时保证学生享受企业员工待遇，真正实现“招生即招工，入校即入厂”
    3.2课程改革
    创新人才培养模式的核心是借鉴英国职业教育的优势进行课程改革与创新。课程体系围绕IMI职业资格考评及企业生产实际需求展开。专业对接产业、课程对接岗位，从三个层面对学生进行综合培养：第一，知识层面：确保学生掌握扎实的专业理论知识；第二，能力层面：通过IMI职业资格认证，保证学生能够在实际岗位中胜任核心工作；第三，基础层面：针对学生综合能力的培养，包括英语、文化课、计算机以及兴趣爱好等。
    根据学校教学实际和企业生产实际，结合英方IMI教学资源与考评体系。校企双方共同开发课程体系，以能力为基础进行课程内容整合：参考英国IMI标准进行校本教材修订，并对传统科目及教材进行重组和调整；灵活设置对应的理论、实训教学模块，基本保证专业课的理论及实训各占50%；适当开设语文、数学、计算机等各项基础课程；提供英语、社交礼仪、兴趣爱好等各类选修课。
    按计划每月3周学生在学校学习，每月1周到企业实习。按照企业实际岗位需求、典型任务分类归纳、学校学习领域转换的方法，将典型的企业工作任务进行教学化处理。学校与企业共同编制实训大纲、实习计划、职业能力评价方案、编写核心专业课程的任务工单及学生学习工作页等。
    同时发挥IMI专家委员会的作用，定期组织专题研讨会，各方专家共同探讨教学内容、实习方案、考评标准、试题库调整、学生评价标准、新车型和新技术的应用等。创新人才培养模式的课程体系不断优化。
    3.3教学及实习管理
    参考英国IMI各项管理规范，针对教学、实训及考评实施严格的督察制度。按规定设置校内校外督察员，校内督察老师负责日常教学的内部督查，IMI总部专家负责对中心运转的各个环节进行不定期外督巡查。内督外查全程跟进教学及考评过程，对于各类不规范的问题及时解决，保障人才培养质量。
    学校教学及企业实习协同管理。在企业实习中，学生作为企业员工享受实习标准的福利待遇，同时遵守企业各类规章制度，以学校与企业共同制定的实习计划、评价方案为指导。教师下企业对学生进行管理，并根据课程计划统筹安排，协调实习任务有序开展。企业指派技术人员担任学生的师傅，师傅指导学生在实际岗位中实践操作。企业对师傅的教学指导进行考核，师傅负责对学生进行综合评价。

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