摘要：近年来，我国不断推进新课程改革，其中对于各个学科的教学提出了更高的要求，很显然传统的教学方式已经难以满足现代社会教学要求。本文以汽车运用与维修专业为主要的研究对象，重点探讨了该专业的一体化教学开展策略，希望能够切实提高教学水平，为社会培养一批更加优秀的专业人才。

   1 引言
    在以往的汽车运用与维修专业教学中，教师往往将发动机构造及原理、汽车运用以及维修等模块的教学内容分开进行讲解，这种教学方式使得学生很难系统地了解教学知识。所以为了增强各个模块知识之间的内在联系，笔者现重点就汽车运用于维修专业的一体化教学策略展开探究。

    2 汽车运用与维修专业教学探究
    2.1理论指导分析
    汽车运用与维修专业的教学内容比较多，所以教师在讲解理论知识要点时，要注意知识点的传授量，不可一次性讲解过多的内容。否则学生既不能很好地消化教师传授的知识点，又很容易混淆知识点。所以，汽车运用与维修专业教师在备课的过程中，应当认真地研究教学内容，找到理论知识的重难点，同时还要找到各个章节之间的逻辑联系。然后在课堂教学过程中，按照最佳的逻辑开展教学工作。
    教师还应当特别注意知识点的实用性。例如，教师在讲解汽车机体构造时，不仅要讲解发动机机体的各个组成部分、相应的作用、气缸盖的拆卸方法以及机器安装的具体原则，还要详细地向学生讲述具体操作的关键性技巧。教师在讲解每一个模块单元，都应当向学生详细地讲解相关概念、具体的操作步骤以及关键性技巧，使得学生能够建立完善的知识体系。只有这样，才能提高学生对于专业知识的掌握程度，促进学生专业水平的提高。
    2.2实际训练分析
    实践教学是汽车与维修专业中的重要教学内容，教师应当带领学生深入现场为学生示范具体的操作步骤，并在示范相关操作的过程中要注重示范的速度，尽可能让所有学生都能够观察到准确规范的操作。同时，教师还应当为学生总结各个操作步骤的内在联系。例如，在向学生讲解拆装活塞连杆组的操作步骤时，应当首先讲解相关的理论原理，还要向学牛充分强调相类操作步骤的注意事项、相关的安装要点，比如安装记号、安装朝向和螺栓的力矩要求，然后运用最标准的操作方式向学生示范。
    教师在讲解特别复杂的操作步骤时要注意讲解的速度，并且将复杂环节分解成多个简单的小步骤分开演示，然后辅以必要的文字描述。值得注意的是，教师要始终保乎翻井解内容与操作内容的一致性。
    教师在为学生完整示范全部的操作步骤以后，还要让学生按照所学内容完成相关的操作步骤。例如，在演示如何拆装发动机之后，让学生亲身操作，然后教师认真地在课堂内进行巡视，观察学生的操作流程，及时地予以纠正。很多学生在安装不可互换件时，并不能正确调整各个零件之间的间隙，那么教师就应当单独进行指导，让学生能够最终完成正确的操作。如果学生在操作过程中存在疑问，教师应当耐心地为学生解答，提高学生对于实践操作的掌握程度。
    2.3课后总结和成绩考核分析
    汽车与维修专业一体化教学的关键点在于，将理论教学与实践教学巧妙地结合在一起，通过加强二者之间的联系来深化各个知识模块之间的联系。除了在教学过程中应用之外，教师还可以将一体化教学应用于课后总结与成绩考核当中。
    当教师为学生讲解了具体的模块知识以后，应当及时进行课后总结，主要是总结各个模块的关键知识点以及模块之间的联系，帮助学生将所有知识串联在一起，建立自己的思维体系，进一步巩固学生对于专业知识的掌握程度。课后总结既可以发生在理论教学与实践教学之后，也可以发生在理论教学与实践教学之间，即通过课后总结的方式为学生的实践教学奠定坚实的理论基础。
    成绩考核主要是指学期结束对学生整个学期的学习表现进行的打分。教师应当进一步完善成绩考核方式，不仅要考虑期末考试成绩，还应当将课堂教学表现、课堂出勤情况、作业完成情况、日常测验成绩以及实训成绩等指标纳入到成绩考核体系当中，使得最终的期末成绩能够真实反映学生的学习情况。