一、系统构成
　　
　　对于用电器整机构建教学示教板的设想如上图所示（以20套彩电实习为例）。

　　1.电器整机根据教学内容的需要，可以一次性购买所需的电器实验整机21套。1套用于制作示教板。20套用于学生实习，以达到教学和实验的同步。

　　2.整机电路图（示教板）把整机电路图按要制作的示教板的大小进行放大。印制于胶合板上制成。

　　该图的关键位置（这里的关键位置主要是指信号检测与功能电路工作正常与否判断的关键电路连接点）都打眼并用铜铆钉铆好。设立公共地线。醒目标志并铆上铜铆钉。有些元件。虽然其短路或断路均不会影响整机的安全。但却能使整机出现特征性故障。称为特祉元件。每部分功能电路的特征元件可能很多。

　　但都可以用儿个特征元件来代表。

　　这样，系统的特征性故障就可通过控制这几个特征元件来实现。利用整机原理图把特征元件固定下来后。

　　就可在所购买的整机上找到这些特征元件。对于开路性特征元件先将一边开路，再在开路端及脱焊点上焊一根线。在两个线头上标注“K1”、“K2”……标识。对于短路性特征元件就直接在元件两端焊上两根线。并在这两个线头上包上“D1”、“D2”……标识。

　　焊完所有的线后。将这些线从整机后面打洞引出待用。

　　值得注意的是，以上关键点上所用的均为单芯屏蔽线。

　　特征元件上所用的是双芯屏蔽线。这对于保持整个系统的稳定性非常重要。所有的地线都就近接地。

　　3.控制板该板包括译码器、控制器、继电器阵列。如下图所示。

　　挖制扳是将红外接收器输出的佑号译码后。使控制器输出相应的控制信号去驱动继电器阵列中的某一个继电器工作。从而使整机出现特征性故障。并使示教板上出现特征电压供测量。以便很好地为故障分析提供有力证据。

　　注意：继电器阵列中的继电器是被设定为苴锁的。即每一次按下按钮时只有一个继电器工作。否则可能导致示教失败。

　　4.红外发射与接收起遥控作用，使示教灵活。要求能处理发送至少100个开关信息。遥控距离10米。遥控器上的按钮要按光、图、声、色分成明显的区域。标号要明显，以利于在教学中快速的使用。

　　5.组装做好各单元后。将整机的关键点引线焊在对应的示教板关键点上。并把屏蔽线统一接地。再将特征元件的引线按编号一一对应焊接在对应的继电器上，同时要与遥挖器上的按钮对应。以使以后的遥控存的放矢。

　　值得注意的是，标“K”的线头一定要焊在对应继电器的常闭接点上，标“D”的线头焊在常闭接点上。

　　否则。整个系统将不能正常工作。使示教失败。至此，整个系统完成连接。可根据喜好组合摆放并包装。是优选方案（控制板位于示教板后，只将红外接收头安装于示教板上）。
　　
　　二、系统调试
　　
　　组合好系统后。将系统挂在墙上。接上系统电源。先调谐个电视台。然后对着系统按下红外发射器的任一按钮。系统若出现对应的特征性故障。而且此故障可用万用表在示教板上的关键点上测量到对应的特征电压。说明系统示教正常，可投入使用。

　　三、系统特点
　　
　　本系统的制作不影响整机原有各项性能指标。并保持了整机原有的完整性。演示故障直观、真实，且在不打开整机的情况下可测最关键点。保证了给学生演示的有效性，做到了理论和实践的紧密结合。也可使学生所学马上应用于实际生活中。使教学成功率翻倍，以上介绍的虽然是以彩电的教学示教为例，但其他电器的教学示教板亦可以此为例制作。只要设计周密、制作精心。其教学效果一定会非常好的。。