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中职汽车运用与维修专业教学中理实一体化教学的探索
来源:汽车与驾驶维修  作者:佚名  2018-04-15 08:50:32



    摘要:在中职汽车运用与维修专业的教学中,合理应用理实一体化教学法,不但能帮助学生快速理解教材中的相关理论知识,还能有效巩固学生的实践能力,从而促使学生能够熟练掌握汽修专业技能。因此,为了更好地培养复合型高素质专业汽修人才,本文对理实一体化教学法的应用进行了分析。

    理实一体化是指,在教学过程中将理论知识与实践操作融为一体的高效教学方法。主要是以提升学生学习效果,巩固学生基础,培养学生实际操作能力等为核心目标。同时,该教学方法不但能打破传统教学的束缚,还能提高汽修教学的效率和质量。但如何更高效的应用该教学法?还需要中职教师更深入地对理实一体化法进行分析。

    1 小组合作,促进理实融合
    理实一体化教学方法注重的是理论和实践的融合,并促进学生知识的学习和掌握。而为了能够促进学生思考,提升其实践能力,教师在开展汽车运用与维修专业教学前,应预先将教学实例告知学生,促使学生能够在课前做好充分的预习。
    例如在硅整流发电机教学中,若教师只是单纯地讲解理论知识,容易导致学生学习的效率偏低,且难以顺利地将理论知识应用于实践当中。所以教师可以先让学生分组,然后在讲课前两天将教学的实例告知给学生,接着弓}导其通过查阅资料或上网搜集资料等方式预习单元内容,并针对相关疑惑展开小组分析和讨论。而在上课时,教师则先让学生以小组为单位提出对单元知识的了解、问题以及见解等,然后再让学生进行操作实践。要是学生仍然存在疑惑,教师则会给予适当点拨,从而促使学生能够对硅整流发电机的运作原理、基本构成与操作流程等有更深入地掌握。这样的教学方法既能培养学生自主学习的能力,还能帮助学生提高学习的效率。

    2 故障实例,提升学习效率
    学生在课堂上所学到的知识,其实大多都是“表面内容”。也就是说学生通过学习虽然能掌握很多理论知识,但应用理论知识的能力却较低。尤其是在遇到车辆发生故障并且需要维修的时候,很多学生都表现出来一筹莫展的状态。对此,教师应在条件允许的情况下为学生制造一些“麻烦”,然后再让学生对这些“麻烦”进行分析与排除,进而提升学生的分析与解决问题的能力。
    如在对“空气供给系统的常见故障”的相关内容进行教学时,教师可以围绕着该系统,详细讲解以下几点比较常见的故障及相关解决方法:空气滤清器滤芯发生堵塞;进气系统的连接处漏气;点火提前角延迟或提前;火花塞电极间隙增大等。然后对学校现有的设备制造一些故障,让学生运用所学知识对故障进行辨别分析。当“故障”成功被排除后,便会增加学生的成就感,从而让学生保持学习的兴趣,并提升其排除故障的能力。

    3 多媒体手段,攻克教学难点
    在中职阶段,学生的个体差异较为明显,且基础不一。如教师一味的采用单纯理论教学的方法,不仅不能打造高质量的课堂,还会让学生失去对专业的兴趣,从而降低整体教学质量。而生动的多媒体教学方法,既能让学生直观地看到汽车动画模拟视频,还能让学生快速理解一些复杂的汽车机构原理,从而让学生形成足够深刻的。
    如在进行汽车构造教学时,教师可以利用多媒体将发动机工作的原理、活塞上下运行等工作循环的过程详细地演示出来。在讲解曲柄连杆机构时,也可以通过动画模拟的形式将活塞连杆组、曲轴飞轮组间的关系,及各个零部件所处的具体位置等清晰地展现给学生,让学生对其运动的过程和关系一目了然,从而增强学生对汽车构造及曲柄连杆机构的了解。理论教学完毕之后,教师可再次对学校现有设备人为地制造一些故障,然后让学生根据故障回想相关知识,并进行维修。

    4 结束语
    中职学校汽修运用和维修专业是一门实践性、应用性与操作性均较强的学科,如单纯地应用传统理论教学,容易降低学生的实践能力。对此,教师应以学生为主体,加强理实一体化教学方法的应用,促使学生在掌握理论知识的基础上提升实际操作能力,从而保障教学质量。
 

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