一、引言
    随着汽车产业与电子技术的不断发展，在现代汽车上，电子技术应用越来越广泛。电子技术的应用极大地改善了汽车的综合性能，使汽车在安全、节能、环保、舒适等各方面都有长足的进步。与此同时，汽车上装用的电子装置成本占汽车整车成本的比重越来越大，汽车将成为所谓的“电子汽车”。所以汽修专业开展《汽车电子控制技术》课程是非常必要的。通过该课程的学习，学生可以初步掌握各种汽车电子控制系统的基本结构、工作原理和性能要求等知识，同时学习该课程，可以培养学生使用现代汽车诊断仪器，从而提升汽车诊断与维修能力。
      《汽车电子控制技术》是一门专业课，它具有很强的理论性和实践性，是汽车维修类专业的重要课程。课程以传感器、执行器为主要对象，内容涵盖电子控制装置的基本结构、工作原理和故障诊断。由于电子控制技术涉及面广、电子产品种类繁多、功能各异，学生平时接触较少或者根本就没有接触过，因此学生普遍感觉深奥难懂，容易产生畏惧、抵触的情绪。另外电子技术更新换代快、日新月异，教学内容跟不上电子技术更新脚步，设备也不可能囊括全部控制系统。因此课堂知识往往滞后于现实生产实践。另外目前教学中存在教学内容理论化，学生难以理解；教学内容难度偏高，学生难以接受；教学方法老套，学习效果较差等问题。针对以上事实，本文对《汽车电子控制技术》教学进行探讨。
    二、优化教学内容
    1．课程重新调整，适应发展方向
    随着汽车工业与电子工业的不断发展，电子技术在现代汽车上应用越来越广泛，汽车上原有的机械控制装置被逐渐电子化，使汽车的性能、技术水平不断趋于完善。纵观近几十年来汽车技术方面重要课题，从最初的“自动驾驶仪”的构想到现在的”智能运输系统”的发展研究，几乎无一例外的都是依赖现代电子技术的不断进步和完善，采用现代电子技术是解决汽车所面临的诸多技术问题的最佳方案。20世纪80年代以来，汽车工业取得了长足的进步，也是以现代电子技术的发展为动力而实现的。当今汽车维修的特点表现为：故障诊断智能化、检修工具电子化、维修咨询网络化、维修人才专业化、维修管理标准化。可以看出，掌握汽车电子控制技术在汽车维修中是多么重要。然而当下的职业教育存在专业课教学不合理、知识面狭窄、重视机械轻视电气与电控和重视理论而轻实操等通病，课程重新调整已经势在必行。
    2．教学内容更新，注重与时俱进
    随着科学技术的飞速发展，现代汽车工业日新月异，新工艺、新材料、新技术广泛运用，特别是电子技术、液压技术在汽车上应用，使当今的汽车集各种先进技术于一身。而现代汽车的故障诊断不能只靠眼看、耳听、手摸，也不能只靠师傅带徒弟的传承模式，而是各种新技术综合利用的过程。随着汽车技术的快速发展，日益呈现出汽车维修的高科技特征，与此同时，汽车维修理念也不断更新。这要求汽车维修专业人才的培养理念要进行相应的变革，完善教育模式、更新教学内容，以适应人才需求的变化。但由于当今职业教育的教学内容与实际的需求差距较大，不仅因教材编写出版周期过长而远远跟不上技术的发展，而且维修职业技能考核也仍然停滞在老解放、老东风货车的基础上。所以教学内容也要进行新陈代谢，排除那些已经淘汰的技术，引进更多新技术。
      3．基于工作过程，缩小就业落差
      职业教育本身就是以就业为导向，实现学生就业前能在学校学培养一技之长，为今后的职业生涯打下坚实的基础。理想的职业教育可以实现学生“无缝”就业，也就是学生六校学习的知识技能到了企业就可以转化为生产力，可以胜任工作岗位的需求。这就要求职业教育的教学内容要符合工作过程，所以需要根据对工作过程的研究进行教学内容设置。“工作过程”是工作人员在工作情境中为完成工作任务、获得工作成果而进行的一个完整的工作流程。基于工作过程的专业教学就是让学生满足就业岗位和职业发展的需求。以工作任务为核心，按照工作过程设置教学课程，确定教学内容，使学生在学校的学习情境中通过完成任务的过程中掌握必要的知识和技能，以适应今后工作岗位的需求。
    对汽车修配厂、4S店、快修店等企业进行的调查表明，目前汽车专业人才中，最缺乏的是掌握汽车电子控制技术的技能型人才，而汽车维修企业对维修人才的需求更为突出地表现为对汽车诊断人才的需求。汽车诊断人员的工作任务要求其精通汽车构造、汽车电子控制系统、汽车电路等，并且能够熟练使用诊断仪器来诊断、排除汽车故障。基于这些特点开发具有工作过程系统化的教材，更有利于学生熟悉工作岗位与掌握专业知识技能。这样就可以减少学生就业落差，消除学习内容与工作任务不相适应的现象。
    4．精选典型案例，注重理实一体
    当今汽车种类繁多，汽车电子控制技术也参差不齐，职业教育难以面面俱到。然而摆在职业教育教师面前的难题是如何在有限的时间内把知识传授得全面而避免繁冗，并且让学生乐学其中。这就要求教学内容要精辟且具有代表性，能够以点带面，具有启发性，能让学生触类旁通。另外应考虑到中职生喜欢在实践中去学习知识和技能。经过方方面面的考虑，在教学内容的选取上，既要注重典型精辟又要注重理论实践一体化课的开展。
      三、完善课堂教学
    1．转变教学观念，课堂以学生为中心
      传统的教学是以教师为中心，教学方式是我们所说的满堂灌，教师拼命灌输式的讲和学生死记硬背地学，即所谓的“填鸭式”的教学方法。众所周知这种教学形式简单、教法单一，已经无法激起学生的学习兴趣和主动性，教学效果也不理想。这就要求转变课堂教学中心，将课堂还给学生，以学生为中心开展教学。以学生为中心教学的特征是重视和体现学生的主体作用，同时又不忽视教师的主导作用，通常采用协作式、个别化、小组讨论等教学形式或采用多种教学形式组合起来进行教学。以“学生学习”为中心的主动式教学方式就是要以培养学生的兴趣为主，让学生在兴趣的驱使下自主获取知识。在这种情况下，教师的主要职责不再是灌输已有的知识，而是要激发学生的学习兴趣以及引领学生的学习方向。这样不仅提高了学习效率，也培养了学生观察、发现、研究以及解决问题的能力，提高了学生的综合素质。对于《汽车电子控制技术》这门理论性强、注重实践的课程，只有激发学生的兴趣，才能更好的开展教学活动，达到教学目标。教师在课前要准备充分的材料，为学生课堂学习做好铺垫，学生通过教师的指引和提供的材料去探索、尝试，最后获得知识和技能。

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